El concepto de España en Didáctica de las Ciencias Sociales

Autores/as

  • Javier Cermeño Aparicio E.U. de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad Complutense de Madrid

DOI:

https://doi.org/10.3989/arbor.2002.i681.1115

Resumen


Son numerosos los estudios sobre la enseñanza de la Historia en los ss. XIX y XX, a partir de los libros de texto utilizados por los alumnos de Primaria y de Secundaria, pero es necesario también realizar estudios parciales sobre el aprendizaje de algunos conceptos clave, como el concepto de España. Frente a la idea de España dominante desde comienzos del s. XIX, otras ideas han tardado en imponerse o no lo han conseguido nunca del todo, como, por ejemplo, la de la Institución Libre de Enseñanza y la de Menéndez Pelayo, Ningún concepto de España enseñado en nuestras Escuelas, Institutos y Colegios alcanzó nunca un consenso duradero y estable, lo cual puede ser considerado como un fracaso histórico de la Escuela. Algo semejante sucede en la actualidad, y la consecuencia es el debilitamiento del sentimiento patriótico entre los españoles. Por eso, hoy más que nunca, en nuestro sistema educativo es necesario formular un concepto de España que pueda servir a los españoles del mañana para cimentar los necesarios lazos afectivos con la patria común de todos ellos. Si la Escuela no lo hace, otros, con diferentes propósitos, lo harán.

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Publicado

2002-09-30

Cómo citar

Cermeño Aparicio, J. (2002). El concepto de España en Didáctica de las Ciencias Sociales. Arbor, 173(681), 183–201. https://doi.org/10.3989/arbor.2002.i681.1115

Número

Sección

Artículos