Principios para una enseñanza de la escritura creativa en la universidad

Carlos  Peinado Elliot

doi:10.3989/arbor.2020.798n4002

Autores/as

Carlos Peinado Elliot Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0002-8469-4120

DOI:

https://doi.org/10.3989/arbor.2020.798n4002

Palabras clave:

Escritura creativa, creatividad, psicología, neurociencia, retórica, imitación, oficio literario

Resumen

Se antoja necesaria una fundamentación teórica adecuada para una mejor enseñanza de la escritura creativa. El artículo parte de una concepción de la literatura como forma de conocimiento y de la creatividad como proceso sistémico, recupera la imitación y la retórica como fundamentos del oficio, al tiempo que propone posibles vías para una investigación en escritura creativa. Esta se convierte así en un vehículo para la reintegración de los estudios literarios.

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