Arbor, Vol 190, No 766 (2014)

Re-pensando el uso de las TIC en educación: reflexiones didácticas del uso de la Web 2.0 en el aula escolar

Marcelo Arancibia Herrera, Luis Cárcamo Ulloa, Paulo Contreras Contreras, Eliana Scheihing García, Daniela Troncoso Vargas

DOI: http://dx.doi.org/10.3989/arbor.2014.766n2014

Resumen


Desde 1996 el Estado chileno ha desarrollado una política de incorporación progresiva de tecnologías al aula. Al mismo tiempo los jóvenes usan cada vez de forma más intensiva las TIC y en particular los servicios de la Web 2.0. Sin embargo, hay evidencia que el uso de las tecnologías desde una perspectiva didáctica y creativa no es habitual. La propuesta didáctico-pedagógica de Kelluwen busca articular el trabajo de aula con herramientas de la Web 2.0 a través del uso de Diseños Didácticos Colaborativos para desarrollar competencias socio-comunicativas y contenidos disciplinares en los estudiantes. Este artículo sistematiza, expone y discute los resultados preliminares de una intervención educativa que ha consolidado una comunidad de estudiantes, profesores e investigadores centrada en construir, usar y compartir diseños didácticos colaborativos que utilizan la Web Social como espacio de mediación en el proceso de enseñanza y aprendizaje escolar.

Palabras clave


Contextos escolares; experiencias didácticas; aprendizaje mediado por TIC; aprendizaje colaborativo; competencias comunicativas

Texto completo:


HTML PDF XML

Referencias


Álvarez Valdivia, I. M. (2009). "Evaluar para contribuir a la autorregulación del aprendizaje". Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 19, pp. 1007-1030.

Albirini, A. (2006). "Teachers' attitudes towards information and communication technologies: The case of Syrian EFL teachers". Computers & Education, 47, pp. 373-398. http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2004.10.013

Arancibia Herrera, M. (2000). "La Red Enlaces en Chile. Incorporación de la Informática a las Tareas Pedagógicas: una Historia que Alumbra un Promisorio Futuro". Perspectiva Educacional, vol 35-36, pp. 133-151.

Arancibia Herrera, M. (2007). "Uso de medios y TIC en escuelas ¿cómo disminuir la brecha digital?". Visiones de la Educación, vol 12, pp. 17-30.

Arancibia Herrera, M. y Contreras Contreras, P. (2013). "¿Qué debemos saber antes de hacer la minga kelluwen?". Estudios sobre el uso de TIC en el aula. En: Cárcamo, Scheihing y Cárdenas, Didáctica 2.0: La web social en el aula (pp. 21-36). Valdivia: Ediciones Kelluwen.

Aubert Simon, A., Flecha Fernandez A, García Yeste C, Flecha García R. y Racionero Plaza S. (2011). Aprendizaje Dialógico en la Sociedad de la Información. Barcelona: Hipatia.

Bartolomé Pina, A. (2004). "Blended Learning. Conceptos básicos". Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, vol 23, pp. 7-20.

Beyer Burgos, H. (2000). "Entre la autonomía y la intervención: las reformas de la educación en Chile". En: Larraín, F. y Vergara, R. (Eds.), La transformación económica de Chile (pp. 643-708). Santiago: CEP.

Bonder, G. (2008). "Juventud, género & TIC: imaginarios en la construcción de la sociedad de la información en América Latina". ARBOR Ciencia, Pensamiento y Cultura CLXXXIV, pp. 917 – 934.

Castells Oliván, M. (2001). La galaxia Internet. Barcelona: Areté. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-89613-1

Cárcamo Ulloa, L., Scheihing García, E. & Cárdenas Neira, C. (eds.) (2013). Didáctica 2.0: la web social en el aula. Valdivia: Ediciones Kelluwen.

Cebrian Herrero, M. (2009). "Comunicación interactiva en los cibermedios". Comunicar, 33, pp.15-24. http://dx.doi.org/10.3916/c33-2009-02-001

Colás Bravo, P., González Ramirez, T. & De Pablos Pons, J. (2013). "Juventud y redes sociales: Motivaciones y usos preferentes". Comunicar, 40(XX); 15-23.

Coll Salvador, César. (2005) "Lectura y analfabetismo en la Sociedad de la Información". UOCPapers Nº 1. Recuperado de: http://www.uoc.edu/uocpapers/1/dt/esp/coll.pdf

Chinn Menzie D. y Fairlie W, R. (2010). "ICT Use In The Developing World: An Analysis Of Differences In Computer And Internet Penetrationroie". Review Of International Economics, vol 18, nº1, pp. 153–167. http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-9396.2009.00861.x

Cloutier, J. (2001). Petit traité de communication. Emerec à l’heu re des technologies numériques. Montréal: Carte Blanche.

Cox Donoso, C. (2005). "Las políticas educacionales de Chile en las dos últimas décadas del siglo XX". En: Cox, C. (Ed.), Políticas educacionales en el cambio de siglo. La reforma del sistema escolar de Chile (pp. 19-113). Santiago: Editorial Universitaria.

Crook, Ch. R. (2012). "The 'digital native' in context: tensions associated with importing Web 2.0 practices into the school setting". Oxford Review of Education, vol 38, nº 1, pp 63-80. http://dx.doi.org/10.1080/03054985.2011.577946

De Pablos Pons, J., Colás Bravo, P., González Ramírez, T. (2010). "Factores facilitadores de la innovación con TIC en los centros escolares. Un análisis comparativo entre diferentes políticas educativas autonómicas". Revista de Educación, 352, pp. 23-51.

García-Valcárcel, A. y Tejedor Tejedor, F. J. (2010). "Evaluación de los procesos de innovación escolar basados en el uso de las TIC desarrollados en la Comunidad de Castilla y León". Revista de Educación, vol 352, pp. 125-147.

Gardner, H. (1993). La mente no escolarizada. Cómo piensan los ni-os y cómo deberían enseñar las escuelas. Barcelona: Paidós.

Haro de, J. J. (2009). "Algunas experiencias de innovación educativa". ARBOR Ciencia, Pensamiento y Cultura CLXXXV, pp. 71 – 92.

Hepp Kushel, P. E (2003). "ENLACES: El Programa de Informática Educativa de la Reforma Educacional Chilena". En: Cox, C. (Ed.), Políticas educacionales en el cambio de siglo. La reforma del sistema escolar de Chile (pp. 419-451). Santiago: Editorial Universitaria.

Hillis, P. y Munro, B. (2005). "ICT in History Education Scotland and Europe". Social Science Computer Review, vol 23, pp. 190-205. http://dx.doi.org/10.1177/0894439304273268

Ivala, E. , Gachago, D. , Condy, J. & Chigona, A. (2013). "Enhancing Student Engagement with Their Studies: A Digital Storytelling Approach". Creative Education, 4, 82-89. http://dx.doi.org/10.4236/ce.2013.410A012

Meier, E. (2005). "Situating Technology professional development in urban schools". Educational Computing Research, vol 32, nº4, pp. 395–407. http://dx.doi.org/10.2190/5KCQ-5VKQ-380X-JYND

MINEDUC. (2003). Marco para la Buena Ense-anza. Santiago: MINEDUC. Recuperado de: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=139671

Monereo Font, C. (2005). Internet y competencias básicas. Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender. Barcelona: Grao.

Palacheewa, P., Suwannatthachote, P. & Nilsook, P. (2012). "Critical Issues To Be Concern In Selecting Tools For Teaching High School Computer Project Lesson Using Computer-Supported Collaborative Learning". Creative Education, vol 3, pp.11-14. http://dx.doi.org/10.4236/ce.2012.38B003

Phelps, R., Graham, A. y Watts, T. (2011). "Acknowledging The Complexity And Diversity Of Historical And Cultural ICT Professional Learning Practices In Schools". Asia-Pacific Journal of Teacher Education, vol 39, nº 1, pp. 47-63. http://dx.doi.org/10.1080/1359866X.2010.541601

Prain, V. y Hand, B. (2003). "Using new technology for learning: a case study of a whole school approach". Journal of research on technology in education, vol 35, nº 4, pp. 441-458. http://dx.doi.org/10.1080/15391523.2003.10782395

Prieto Castillo, D. (1996). Palabras e imágenes para la comunicación impresa. Quito: UCLAP.

Ricoy Lorenzo, M C .; Feliz Murias, S. y Sevillano García, M L. (2010). "Competencias para la utilización de las herramientas digitales en la sociedad de la información". Educación XX1, vol 13.nº 1, pp. 199-219

Sigalès Conde, C., Mominó De La Iglesia, J M., Meneses, J. y Badia Garganté, A. (2009). La integración de internet en la educación escolar espa-ola. Barcelona: Ariel.

SITES (2008). Resultados nacionales SITES 2006. Santiago: MINEDUC-Enlaces. Recuperado de: http://goo.gl/Jj2ozd

Staples, A., Pugach, M. y Himes, D. (2005)."Rethinking the technology integration Challenge: Cases from three urban elementary schools". Journal of research in technology in education, vol 37, nº 3, pp. 285–311. http://dx.doi.org/10.1080/15391523.2005.10782438

Suárez Rodríguez, J.; Almerich, G.; Gargallo López, B. y Aliaga, F. (2013). "Las competencias del profesorado en TIC: estructura básica". Educación XX1, vol 16, nº.1, pp. 39-62.

Tancer, B. (2007). "Facebook: More Popular Than Porn. Time Magazine". Recuperado en http://content.time.com/time/business/article/0,8599,1678586,00.html

Zhao, Y. y Frank, K. (2006). "Factors affecting Technology uses in schools: An ecological Perspective". American Educational Research Journal, vol 40, nº 4, pp. 807-840. http://dx.doi.org/10.3102/00028312040004807




Copyright (c) 2014 Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)

Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento 3.0 España (CC-by).


Contacte con la revista arbor@csic.es

Soporte técnico soporte.tecnico.revistas@csic.es