Re-pensando el uso de las TIC en educación: reflexiones didácticas del uso de la Web 2.0 en el aula escolar

Autores/as

  • Marcelo Arancibia Herrera Universidad Austral de Chile
  • Luis Cárcamo Ulloa Universidad Austral de Chile
  • Paulo Contreras Contreras Universidad Austral de Chile
  • Eliana Scheihing García Universidad Austral de Chile
  • Daniela Troncoso Vargas Universidad Austral de Chile

DOI:

https://doi.org/10.3989/arbor.2014.766n2014

Palabras clave:

Contextos escolares, experiencias didácticas, aprendizaje mediado por TIC, aprendizaje colaborativo, competencias comunicativas

Resumen


Desde 1996 el Estado chileno ha desarrollado una política de incorporación progresiva de tecnologías al aula. Al mismo tiempo los jóvenes usan cada vez de forma más intensiva las TIC y en particular los servicios de la Web 2.0. Sin embargo, hay evidencia que el uso de las tecnologías desde una perspectiva didáctica y creativa no es habitual. La propuesta didáctico-pedagógica de Kelluwen busca articular el trabajo de aula con herramientas de la Web 2.0 a través del uso de Diseños Didácticos Colaborativos para desarrollar competencias socio-comunicativas y contenidos disciplinares en los estudiantes. Este artículo sistematiza, expone y discute los resultados preliminares de una intervención educativa que ha consolidado una comunidad de estudiantes, profesores e investigadores centrada en construir, usar y compartir diseños didácticos colaborativos que utilizan la Web Social como espacio de mediación en el proceso de enseñanza y aprendizaje escolar.

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Publicado

2014-04-30

Cómo citar

Arancibia Herrera, M., Cárcamo Ulloa, L., Contreras Contreras, P., Scheihing García, E., & Troncoso Vargas, D. (2014). Re-pensando el uso de las TIC en educación: reflexiones didácticas del uso de la Web 2.0 en el aula escolar. Arbor, 190(766), a122. https://doi.org/10.3989/arbor.2014.766n2014

Número

Sección

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