Youth, Gener & TIC: Imaginaries in the Construction of Information Society in Latin American
DOI:
https://doi.org/10.3989/arbor.2008.i733.234Keywords:
Youth, gender, education, information and communication technologies (ICTs), imaginary, digital literacy programsAbstract
This article reflects upon the social imaginary that sustains the dissemination of new information and communication technologies (ICTs) as a condition for them to be accepted and granted social and subjective meaning. Based on applied research on digital literacy programs for Latin American youth, the paper delves into the construction of youth both as a category and as a social group. It analyzes the main characteristics and problems of youth in current environments, especially in Latin America, providing data on their access to ICTs. Based on a typology of the programs reviewed and a comparative analysis of adults and youth representations and assessment of ICTs, the article examines the dominant educational discourses and practices that encourage access to technology of excluded or at-risk youth population. It also discusses the ways in which these programs characterize and implement a gender equity approach.
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