El uso de Twitter para mejorar la competencia de la expresión escrita en el aprendizaje de lenguas extranjeras

Germán Ruipérez; María Dolores Castrillo; José Carlos García Cabrero

doi:10.3989/arbor.2011.Extra-3n3138

El uso de Twitter para mejorar la competencia de la expresión escrita en el aprendizaje de lenguas extranjeras

Autores/as

Germán Ruipérez Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid
María Dolores Castrillo Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid
José Carlos García Cabrero Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid

DOI:

https://doi.org/10.3989/arbor.2011.Extra-3n3138

Palabras clave:

Aprendizaje a distancia, Twitter, web 2.0, aprendizaje colaborativo, expresión escrita, alemán como lengua extranjera, DaF

Resumen

Se presenta un estudio empírico sobre la utilización de Twitter como herramienta para la mejora de la competencia de la expresión escrita en el aprendizaje a distancia de alemán como lengua extranjera de estudiantes de los niveles iniciales (A1 y A2 del MCER). Se describirá la metodología utilizada y las principales conclusiones del trabajo de campo.

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Citas

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Ilustración de cubierta: CINAIC 2011. Ángel Fidalgo y Mapi Sánchez.

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Publicado

2011-12-31

Cómo citar

Ruipérez, G., Castrillo, M. D., & García Cabrero, J. C. (2011). El uso de Twitter para mejorar la competencia de la expresión escrita en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Arbor, 187(Extra_3), 159–163. https://doi.org/10.3989/arbor.2011.Extra-3n3138

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Número

Vol. 187 Núm. Extra_3 (2011)

Sección

Artículos

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