Vol. 187 Núm. Extra_3 (2011)

Ilustración de cubierta: CINAIC 2011. Ángel Fidalgo y Mapi Sánchez.

Aprendizaje, innovación y competitividad
A. Fidalgo y M.L. Sein-Echaluce (Coord.)

DOI: https://doi.org/10.3989/arbor.2011.iExtra_3

Publicado: 2011-12-31

Presentación

[es] Presentación

Ángel Fidalgo Blanco, Julia María Labrador Ben, Alberto Sánchez Álvarez-Insúa

1-2
- PDF

Artículos

[es] Aprendizaje y conocimiento para innovar y emprender

José Luis López de Silanes

3-13
- PDF
[es] La competitividad: un elemento clave en la empleabilidad

Pedro Manuel Aguado Benedí

15-21
- PDF
[es] La brecha de la “complejidad”: perfil eAprendiz como propuesta de adecuación personal al nuevo entorno “vital”, expandido y complejo

Enrique Rubio Royo

23-37
- PDF
[es] EOI Open Learning: un decálogo para la transformación del aprendizaje

Alfonso González, Tíscar Lara, Carlos Magro, Joaquín Rodríguez

39-50
- PDF
[es] Método CSORA: La búsqueda de conocimiento

Ángel Fidalgo, Javier Ponce

51-66
- PDF
[es] Del aislacionismo a las alianzas

Francisco Michavila

67-75
- PDF
[es] Innovación y Aprendizaje: Un nuevo modelo para la formación universitaria: ¿Por qué y para qué?

Montserrat Palma

77-81
- PDF
[es] Aprender a emprender en las universidades

María Ripollés

83-88
- PDF
[es] La biblioteca universitaria como difusor de la innovación educativa. Estrategia y política institucional de la Universidad de Alicante

Faraón Llorens Largo

89-100
- PDF
[es] La gestión del conocimiento en la Universidad Politécnica de Madrid

Carlos Conde Lázaro, Jesús Arriaga G.ª de Andoain, Antonio Carpeño Ruiz

101-115
- PDF
[es] Algunas reflexiones sobre innovación docente en el marco del Proyecto Bolonia

Miguel Valero García

117-122
- PDF
[es] La personalización del aprendizaje: un objetivo del paradigma educativo centrado en el aprendizaje

Dolores Lerís, María Luisa Sein-Echaluce

123-134
- PDF
[es] Aplicaciones y seguridad en la implementación de competencias prácticas en entornos de gestión del aprendizaje

R. Gil, E. San Cristóbal, M. Tawfik, S. Martín, A. Pesquera, G. Díaz, A. Colmenar, J. Carpio, J. Peire, M. Castro

135-151
- PDF
[es] Utilización de herramientas Web 2.0 en la Física y Química de bachillerato

Felipe Quintanal Pérez

153-158
- PDF
[es] El uso de Twitter para mejorar la competencia de la expresión escrita en el aprendizaje de lenguas extranjeras

Germán Ruipérez, María Dolores Castrillo, José Carlos García Cabrero

159-163
- PDF
[es] Promoción de la salud a través de herramientas Web 2.0. Proyecto de colaboración entre universidad y enseñanzas medias

Patricia Florentín Dueñas, Pedro José Satústegui Dordá, Isabel Herrando Rodrigo, José Antonio Tobajas Asensio

165-169
- PDF
[es] Aplicación de las nuevas tecnologías a la enseñanza de la Geología

José Eugenio Ortiz, Trinidad de Torres, Isabel Arribas, Domingo Martín-Sánchez

171-176
- PDF
[es] Diseño para el conocimiento reglado de acceso libre a través de Internet

M. C. Morillo Balsera, L. Sebastian Lorente, M. L. Casado Fuente

177-182
- PDF
[es] Una experiencia sobre la evaluación autónoma o participativa: autoevaluación y evaluación por los compañeros

Miguel Á. Acedo, Francisco J. Ruiz-Cabestre

183-188
- PDF
[es] ¿Existen alternativas a las clases magistrales? Una experiencia en Fisiología Ocular del grado de Óptica y Optometría

Ana Rosa Abadía Valle, María Jesús Muñoz Gonzalvo, Fernando Soteras Abril

189-194
- PDF
[es] Enseñar a gestionar la innovación en el máster

F. J. Arcega, I. Plaza, C. T. Medrano

195-200
- PDF
[es] Gestión eficiente de la evaluación continua del alumnado. La integración del trabajo de escritorio con Moodle

E. Querol, J. L. Perez-Benedito, M. J. García-Martínez, P. Segarra Catasús

201-206
- PDF
[es] Cultura emprendedora, innovación y competencias en la educación superior. El caso del Programa GAZE

Javier Castro Spila, Julieta Barrenechea, Andoni Ibarra

207-212
- PDF
[es] ¿Es factible el edupunk en la formación universitaria española? Herramientas 2.0, confeccionando espacios de formación

Almudena García Manso, Eduardo Díaz Cano

213-217
- PDF
[es] El proyecto de investigación para el estudio de la geometría dentro de la realidad arquitectónica. El trabajo por proyectos

A. Moratalla, J. M. Sánchez, V. Moratalla, M. A. Sanz

219-224
- PDF
[es] Diferencias en los niveles de motivación por sexo, curso y tipo de centro educativo en el aprendizaje estratégico de la lengua extranjera

Marián de la Morena Taboada, Adolfo Sánchez Burón, M. Poveda Fernández Martín

225-230
- PDF
[es] Experiencia innovadora en la docencia de las asignaturas del grado de ingeniería de diseño industrial y desarrollo de producto basada en actividades multidisciplinares

Ramón Miralbes, José Manuel Auria, Enrique Tardío, Ignacio López

231-236
- PDF
[es] El vídeo didáctico como soporte para un b-learning sostenible

Miguel Ángel del Casar Tenorio, Rafael Herradón Díez

237-242
- PDF
[es] Una evaluación on-line a la demanda para el autoaprendizaje

Miguel Balbás, Agustín García-Berrocal, Cristina Montalvo, J. Ignacio Díaz de Villafranca

243-248
- PDF
[es] Una plataforma internacional de apoyo a la docencia basada en noticias

Jesús Palomo, Soto Montalvo

249-253
- PDF
[es] Aproximación a una Metodología de Aprendizaje Emocional (MAE) en las enseñanzas de Arquitectura

Loreto Barrios Rodríguez, Carlos González-Bravo

255-260
- PDF
[es] Estilos de aprendizaje y estilos de pensamiento en estudiantes universitarios. Aprender a aprender y aprender a pensar

Pedro Allueva Torres, Concepción Bueno García

261-266
- PDF
[es] Auto-evaluación previa a las prácticas de laboratorio químico: introducción al auto-aprendizaje

Patricia Noguera Murray, Luis Antonio Tortajada Genaro, Julia Atienza Boronat, M. Asunción Herrero Villén

267-272
- PDF
[es] Realidad jurídico-laboral en el aula. Guías de trabajo autónomo con medios audiovisuales

R. Moya Amador, C. Serrano Falcón, N. Tomás Jiménez

273-277
- PDF
[es] El matemático como un profesional en los recorridos de estudio e investigación

C. Fonseca, J. M. Casas, M. A. Insua

279-284
- PDF
[es] Leer y escribir en un entorno digital: Prácticas innovadoras en la carrera de Ciencias Biológicas

Leticia Garcia, Nora Valeiras

285-289
- PDF
[en] Web 2.0 y la mejora de la competitividad

Danuše Bauerová

291-296
- PDF

Vol. 187 Núm. Extra_3 (2011)

Presentación

[es] Presentación

Artículos

[es] Aprendizaje y conocimiento para innovar y emprender

[es] La competitividad: un elemento clave en la empleabilidad

[es] La brecha de la “complejidad”: perfil eAprendiz como propuesta de adecuación personal al nuevo entorno “vital”, expandido y complejo

[es] EOI Open Learning: un decálogo para la transformación del aprendizaje

[es] Método CSORA: La búsqueda de conocimiento

[es] Del aislacionismo a las alianzas

[es] Innovación y Aprendizaje: Un nuevo modelo para la formación universitaria: ¿Por qué y para qué?

[es] Aprender a emprender en las universidades

[es] La biblioteca universitaria como difusor de la innovación educativa. Estrategia y política institucional de la Universidad de Alicante

[es] La gestión del conocimiento en la Universidad Politécnica de Madrid

[es] Algunas reflexiones sobre innovación docente en el marco del Proyecto Bolonia

[es] La personalización del aprendizaje: un objetivo del paradigma educativo centrado en el aprendizaje

[es] Aplicaciones y seguridad en la implementación de competencias prácticas en entornos de gestión del aprendizaje

[es] Utilización de herramientas Web 2.0 en la Física y Química de bachillerato

[es] El uso de Twitter para mejorar la competencia de la expresión escrita en el aprendizaje de lenguas extranjeras

[es] Promoción de la salud a través de herramientas Web 2.0. Proyecto de colaboración entre universidad y enseñanzas medias

[es] Aplicación de las nuevas tecnologías a la enseñanza de la Geología

[es] Diseño para el conocimiento reglado de acceso libre a través de Internet

[es] Una experiencia sobre la evaluación autónoma o participativa: autoevaluación y evaluación por los compañeros

[es] ¿Existen alternativas a las clases magistrales? Una experiencia en Fisiología Ocular del grado de Óptica y Optometría

[es] Enseñar a gestionar la innovación en el máster

[es] Gestión eficiente de la evaluación continua del alumnado. La integración del trabajo de escritorio con Moodle

[es] Cultura emprendedora, innovación y competencias en la educación superior. El caso del Programa GAZE

[es] ¿Es factible el edupunk en la formación universitaria española? Herramientas 2.0, confeccionando espacios de formación

[es] El proyecto de investigación para el estudio de la geometría dentro de la realidad arquitectónica. El trabajo por proyectos

[es] Diferencias en los niveles de motivación por sexo, curso y tipo de centro educativo en el aprendizaje estratégico de la lengua extranjera

[es] Experiencia innovadora en la docencia de las asignaturas del grado de ingeniería de diseño industrial y desarrollo de producto basada en actividades multidisciplinares

[es] El vídeo didáctico como soporte para un b-learning sostenible

[es] Una evaluación on-line a la demanda para el autoaprendizaje

[es] Una plataforma internacional de apoyo a la docencia basada en noticias

[es] Aproximación a una Metodología de Aprendizaje Emocional (MAE) en las enseñanzas de Arquitectura

[es] Estilos de aprendizaje y estilos de pensamiento en estudiantes universitarios. Aprender a aprender y aprender a pensar

[es] Auto-evaluación previa a las prácticas de laboratorio químico: introducción al auto-aprendizaje

[es] Realidad jurídico-laboral en el aula. Guías de trabajo autónomo con medios audiovisuales

[es] El matemático como un profesional en los recorridos de estudio e investigación

[es] Leer y escribir en un entorno digital: Prácticas innovadoras en la carrera de Ciencias Biológicas

[en] Web 2.0 y la mejora de la competitividad

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