Musealización del patrimonio educativo de los institutos históricos de Madrid. Propuestas para un museo virtual

Miguel Somoza Rodríguez

doi:10.3989/arbor.2011.749n3010

Authors

Miguel Somoza Rodríguez Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)

DOI:

https://doi.org/10.3989/arbor.2011.749n3010

Keywords:

Secondary education, heritage, museology-scientific collections, virtual museum

Abstract

Museums had a remarkable upswing in recent years, due to the renewal of the languages employed in exhibitions, now orientated towards the public, and developing all types of educational activities related to heritage. The oldest secondary schools in Madrid have a valuable educational and historical heritage, consisting of laboratory scientific instruments; zoological, botanical and mineral collections; illustrations, maps and epidiascope plates; legal documents, school records and academic planning; textbooks, and educational media, among others, which require conservation actions and subsequent public exposure. This article presents some theoretical premises in the context of current museum study theories called New Museology and Critical Museology. Furthermore, we suggest a series of instrumental criteria for the building of a virtual educational museum with educational and diffusion purposes.

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