Musealización del patrimonio educativo de los institutos históricos de Madrid. Propuestas para un museo virtual

Miguel Somoza Rodríguez

doi:10.3989/arbor.2011.749n3010

Autores/as

Miguel Somoza Rodríguez Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)

DOI:

https://doi.org/10.3989/arbor.2011.749n3010

Palabras clave:

Enseñanza secundaria, patrimonio-museología, colecciones científicas, museo virtual

Resumen

Los museos han conocido una extraordinaria fase de expansión en los últimos años, en los que se han renovado los lenguajes expositivos, orientándose hacia el público y desarrollando todo tipo de actividades educativas en relación con el patrimonio. Los institutos de enseñanza secundaria más antiguos de Madrid poseen un valioso patrimonio histórico-educativo, constituido por instrumentos científicos de los gabinetes de ciencias, colecciones de materiales zoológicos, botánicos y minerales; ilustraciones, mapas y placas epidoscópicas; documentos legales, legajos y programaciones didácticas; manuales escolares y prensa pedagógica, entre otros, que requieren actuaciones de conservación y posterior exposición pública. En este artículo se exponen algunos principios teóricos en el marco de las corrientes museológicas denominadas Nueva Museología y Museología Crítica, y se proponen, a continuación, una serie de criterios instrumentales para la construcción de un museo pedagógico virtual con finalidad educativa y divulgativa.

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