Arbor, Vol 194, No 788 (2018)

Actitudes ante la diversidad cultural de progenitores y descendientes. Eficiencia de la influencia por su grado de confluencia


https://doi.org/10.3989/arbor.2018.788n2011

Antonio Rodríguez Fuentes
Universidad de Granada, España
orcid http://orcid.org/0000-0002-8036-9902

Alejandro Daniel Fernández Fernández
Consejería de Educación y Ciencia (Junta de Andalucía), España
orcid http://orcid.org/0000-0002-5550-4383

Resumen


La diversidad cultural en la sociedad y en las aulas es una realidad patente que hay que tener en cuenta y no obviar. La investigación en el campo de las actitudes desarrolladas por parte de los agentes educativos se hace inexorablemente pertinente y necesaria para la construcción de una sociedad futura libre de conflictos innecesarios. En este estudio se han analizado las actitudes familiares mediante entrevista semiestructurada. Se realizó un análisis cualitativo y cuantitativo, obteniendo el perfil sobre pensamiento en torno a la diversidad cultural de progenitores e hijos. El grado de concordancia de dichas actitudes queda reflejado en el análisis de los resultados, apreciando desconocimiento de grupos culturalmente diversos, ventajas de enriquecimiento personal, convicción sobre la necesidad de integrar tanto a los estudiantes como a sus familias, preparación del profesorado y fomento de unas relaciones óptimas entre alumnos, docentes y familias. No obstante, existen divergencias en la función de la escuela con relación a las conductas, creencias, tradiciones y dificultades, y a la formación de los docentes para superarlas y para el tratamiento de la diversidad.

Palabras clave


Actitudes; percepción; cultura escolar; integración educativa; grupos minoritarios; perfil del estudiante; perfil del profesor

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