Habilidades morfológicas y experiencia socioeducativa
DOI:
https://doi.org/10.3989/arbor.2004.i705.543Abstract
Esta investigación ha sido motivada con la intención de analizar las ejecuciones morfológicas en dos grupos de niños procedentes de dos ambientes sociales y educativos diferentes. Concretamente, un grupo de niños-as procede de un ambiente socioeducativa de clase media (n=33) y otro grupo con desventaja medioambiental, de un ambiente social de clase baja (n=34), estando sus edades comprendidas entre 7 años y 6 meses, y 9 años. Los niños-as respondieron a un conjunto de subpruebas morfológicas, unas inventadas y otras reales: las primeras estaban destinadas a medir la capacidad para aplicar reglas morfológicas inventadas sin carga léxicosemántica específica, no estando mediatizadas por aprendizajes anteriores;…
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2004-09-30
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Contreras González, M. C. (2004). Habilidades morfológicas y experiencia socioeducativa. Arbor, 179(705), 213–227. https://doi.org/10.3989/arbor.2004.i705.543
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