Los manuales escolares de historia en España y Portugal. Reflexiones sobre su uso en Educación Primaria y Secundaria

Raimundo A. Rodríguez Pérez; Glória Solé

doi:10.3989/arbor.2018.788n2004

Autores/as

Raimundo A. Rodríguez Pérez Universidad de Murcia https://orcid.org/0000-0002-9634-569X
Glória Solé Universidade do Minho https://orcid.org/0000-0003-3383-5605

DOI:

https://doi.org/10.3989/arbor.2018.788n2004

Palabras clave:

Manual escolar, enseñanza de la historia, España, Portugal, Educación Primaria, Educación Secundaria

Resumen

El manual escolar sigue siendo un recurso didáctico clave en la enseñanza de la historia. En Educación Primaria y Secundaria pervive su uso, a pesar de las numerosas reformas educativas llevadas a cabo desde hace siglo y medio. Este trabajo pretende analizar su vigencia, estructura y cambios a lo largo del tiempo. Los cada vez más numerosos estudios se han escrito desde una perspectiva española o portuguesa, así que interesa conocer la evolución paralela y establecer comparaciones. Se analizan las escuelas historiográficas y pedagógicas que han influido en la evolución de los currículos educativos. Además, se reflexiona sobre los contenidos históricos de los manuales, especialmente las narrativas nacionales.

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