El sistema educativo de los primeros jesuitas

Josep María Margenat Peralta

doi:10.3989/arbor.2016.782n6001

Autores/as

Josep María Margenat Peralta Universidad Loyola Andalucía

DOI:

https://doi.org/10.3989/arbor.2016.782n6001

Palabras clave:

Acomodación discernida, colegios, fronteras, Jeroni Nadal, matriz ignaciana, ratio studiorum, universidades

Resumen

Entre los primeros documentos de las universidades jesuitas de mediados del siglo XVI (entre 1551 y 1586) -y la versión más consolidada y difundida de la Ratio de Acquaviva de 1599- se observan importantes diferencias, señaladas ya en su día por Gabriel Codina y por Miquel Batllori. Es así que este artículo, a partir del estado de la cuestión y de investigaciones anteriores del autor, pretende poner de relieve el núcleo original de la “invención” renacentista de los primeros colegios y universidades jesuitas. La metodología propuesta por Luce Giard que considera la complejidad reticular de un colegio y universidad jesuita como lugares de producción y de difusión el saber, y no solo ni principalmente como centros de transmisión (educativa), permite una aproximación ante los logros culturales de una modernidad iniciada en el siglo XVI, inspirada en un permanente diálogo entre los saberes y las creencias. El artículo tiende a presentar este modelo como uno de los logros destacables de la primera modernidad europea configurada por los centros educativos jesuitas.

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